凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是什么是在(zài)现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章(zhāng)结(jié)尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家(jiā)总结(jié)的(de)答题要点结构(gòu)上(shàng)：总结上文，收(shōu)束全文(wén)首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结(jié)的答(dá)题要点结构上：总结上文，收束全(quán)文(wén)首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上：画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心.深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感(gǎn)3、写出(chū)了人物怎样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精(jīng)神或性格的(de)。

　　关于文(wén)章结尾的(de)作用(yòng)都(dōu)有(yǒu)什么(me)呢，文章结尾的(de)作用一般是什么(me)以(yǐ)及文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文(wén)章结(jié)尾的作用有哪些，文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用(yòng)一(yī)般是什么(me)，文章(zhāng)结尾(wěi)有什么作用？，文章结尾有啥作用等问题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么(me)

　　在现代文阅读(dú)当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就是小编(biān)给大家(jiā)总(zǒng)结(jié)的答(dá)题要点结构上(凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗shàng)：1、总结上文，收束(shù)全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内(nèi)容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意(yì)义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现如(rú)文(wén)章结尾在结(jié)构上或(huò)在(zài)内容上有什么(me)作用的(de)问题，以(yǐ)下就是(shì)小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的(de)意义，点明中心(xīn).2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间(jiān)，增强(qiáng)感染(rǎn)力5、加(jiā)深读者的(de)印(yìn)象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中(zhōng)的意(yì)境和(hé)本(běn)书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结(jié)合具(jù)体文章和人物进行分(fēn)析(xī)

文章结尾的(de)作用有哪些(xiē)

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而(ér)意(yì)无穷(qióng)，留下(xià)想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头(tóu)结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通(tōng)过(guò)引(yǐn)用(yòng)名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结(jié)尾(wěi)的(de)作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章(zhāng)结尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内(nèi)容的冲(chōng)山(shān)袜发(fā)展

　　文章是反映客观(guān)事物的,客观(guān)事(shì)物是千变万化的,反映千(qiān)变万化(huà)的客观事物(wù)的文(wén)章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生(shēng)作文(wén)为例(lì),有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大致地(dì)分成记人(rén)的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状物的种种类别,因(yīn)此,文章不(bù)能用(yòng)同一形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我们认为,要顺(shùn)应文章(zhāng)内容散激的发展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要(yào)注意,你写(xiě)一篇文章用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)式结尾(wěi),要根据文章内(nèi)容的发展来确(què)定(dìng)。

　　在我们(men)学(xué)习(xí)过的文章(zhāng)中(zhōng),结(jié)尾的方法是多种多(duō)样(yàng)的,有的(de)是事情写完了,文(wén)章也(yě)就自然结(jié)尾了,不需(xū)要再(zài)去(qù)说(shuō)什(shén)么多余的话;有的(de)是(shì)文章(zhāng)快写完了(le),作者考(kǎo)虑(lǜ)到(dào)在结尾的时(shí)候有必要对(duì)全文进行一下总结,写上(shàng)几句(jù)概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有的(de)人在文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通过(guò)某种(zhǒng)途径把文章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的(de)结尾处说几句耐人寻味(wèi)的话,既能做到水(shuǐ)到(dào)渠成(chéng),又给(gěi)我们(men)留下(xià)想像的余地;有的(de)人写文章时充(chōng)分表达了自(zì)己的感情,同时(shí)自己(jǐ)在写作过(guò)程(chéng)中被(bèi)自己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地在(zài)文章(zhāng)结尾时抒起情来;也(yě)有的人写(xiě)到(dào)文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章的标(biāo)题或者文(wén)章的(de)开头联系(xì)起来考虑,使人(rén)感到(dào)首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻;有的结(jié)尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结尾多(duō)种多(duō)样,不一(yī)而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样(yàng),都应做(zuò)到顺应文章内容的(de)发(fā)展,不能抛开前面的内容凉风席席的是什么意思，凉风席席是成语吗为(wèi)结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩(shuǎi)起来才(cái)显得(dé)精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁(pì)股上安上(shàng)马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱(bào)来,同死人(rén)呆在(zài)一起(qǐ)怎么(me)行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名(míng)作(zuò)家列夫(fū)托尔斯泰的(de)作品(pǐn),记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养她的两个孩子(zi)的(de)事,反(fǎn)映了沙俄时代(dài)渔民(mín)的生活状况(kuàng),歌(gē)颂了他(tā)们美好的心灵(líng)和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结(jié)尾(wěi)处集中(zhōng)反映(yìng)了渔夫的心灵和道(dào)德品(pǐn)质(zhì),似乎在(zài)桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实(shí)际上(shàng),文章的前(qián)面已经写了(le)桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不知道(dào)为什么要这(zhè)样做,但是她觉(jué)得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的(de)!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我(wǒ)一(yī)顿也(yě)好!”

　　不(bù)难看出(chū),文(wén)章结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁(níng)静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有(yǒu)必要;文(wén)章的中心(xīn)意思已经得(dé)到(dào)了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余(yú)。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应(yīng)该(gāi)是一个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在这个(gè)整体之中(zhōng)的,之(zhī)所(suǒ)以要(yào)分开来(lái)说,是因为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的(de)结尾在内(nèi)容(róng)上、结构上要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定(dìng)局(jú)、总括、回应(yīng)、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到人的思(sī)想品质和性格特征上来;一般写事的(de)文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义(yì)和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读(dú)者从(cóng)标题到文(wén)章(zhāng)结束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该有一(yī)种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的结尾(wěi)和文(wén)章的标(biāo)题、文(wén)章的开头以及文章的(de)中(zhōng)间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文(wén)章结尾是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的(de)结尾使人读过之后(hòu)感到(dào)是多余(yú)的,或者(zhě)感(gǎn)到它与(yǔ)前面的部分(fēn)不和(hé)谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整性,那就不是(shì)好的结(jié)尾(wěi)了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看(kàn)她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地改革使中国农村(cūn)发生了翻(fān)天覆地(dì)的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园地(dì)的田寡妇(fù)年(nián)年都(dōu)种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田(tián)寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可(kě)田(tián)寡妇(fù)还是抱着(zhe)老黄历天(tiān)天去看(kàn)瓜(guā),孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没(méi)有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上十天(tiān)不去(qù),也无事,她就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文(wén)章(zhāng)的前后内容一起构(gòu)成(chéng)了一篇(piān)结构紧凑、内容完整(zhěng)、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内(nèi)容和结(jié)构的完整(zhěng)都起(qǐ)到了总括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充(chōng)实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就(jiù)是当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻(fān)开(kāi)第一页来重新去(qù)读(dú)它(tā)的(de)力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作家也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹尾(wěi)”,结尾(wěi)要充实有力(lì)。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结(jié)尾(wěi),要想使(shǐ)文章充实有力(lì),篇(piān)幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决口终于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短的一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充实有(yǒu)力(lì)。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大(dà)家(jiā)同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时又紧(jǐn)扣中心。