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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的好好记住我在你体内的感觉，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味好好记住我在你体内的感觉无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。好好记住我在你体内的感觉>

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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