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全因素速写是什(shén)么(me)意思(sī)，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题(tí)主你的(de)意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是全(quán)因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般(bān)结构素描是(shì)不(bù)考虑光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却(què)是(shì)从(cóng)结(jié)构入手来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄(é)罗(luó)斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相对强(qiáng)调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全(quán)因(yīn)素(sù)素描就是(shì)强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者(zhě)和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的(de)作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体观念的(de)指导下全面推进，往往是急(jí)于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关(guān)系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的整体(tǐ)是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目(mù)的(de)，不光是(shì)练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是培养一种艺(yì)术思维的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关(guān)系到(dào)一(yī)幅素描画的成败，那(nà)么局部(bù)与局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出(chū)来(lái)的作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也(yě)不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是(shì)在(zài)素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常(cháng)常看(kàn)到(dào)有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zà宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价o)的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系(xì)，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反正评(píng)分的老师也不(bù)知模特(tè)儿什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量(liàng)一(yī)张素(sù)描作品(pǐn)优劣的(de)标准之(zhī)一，但(dàn)它却能(néng)检(jiǎn)验一个学(xué)生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一(yī)个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到(dào)高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师(shī)讲到的(de)每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化(huà)规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含(hán)果(guǒ)就(jiù)不响亮(liàng)，至于(yú)哪一(yī)种成分多点，哪一种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画(huà)面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较深(shēn)，黑和深灰色调占(zhàn)其面(miàn)部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影响作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生(shēng)的(de)过程(chéng)当中，在(zài)整体尊(zūn)重客(kè)观对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每(měi)个(gè)局部都画得(dé)很好很完整，但局部和局(jú)部之(zhī)间(jiān)没有(yǒu)联系，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在(zài)一个(gè)固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de)一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价到(dào)的形体(tǐ)，具(jù)体(tǐ)而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培(péi)养自己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发现(xiàn)静(jìng)物上(shàng)不同的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个(gè)美的(de)秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度(dù)百科(kē)-素描(miáo)

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