全因素速写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因素速(sù)写图(tú)片是全因素速(sù)写的。

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全因素速写是(shì)什么意思，全因(yīn)素速(sù)写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因素(sù)也可以理解成写实(shí)的意(yì)思，但是速(sù)写本身(shēn)讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该是(shì)那种明暗速(sù)写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素(sù)素描是相对结构素(sù)描(miáo)来讲的，一般结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从(cóng)结(jié)构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白调子，却(què)是从(cóng)结构入(rù)手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强调全因素素描就(jiù)是(shì)强调画的时候带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中不能(néng)在整体观念(niàn)的(de)指导下(xià)全面推(tuī)进(jìn)，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠局(jú)部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出了，而(ér)其他地方做的(de)不足，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没有局部(bù)的一幅(fú)画是不(bù)真实(shí)的；然而，一(yī)幅画(huà)只有局部(bù)，没有(yǒu)整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而(ér)更重要的(de)是(shì)培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既(jì)然(rán)整(zhěng)体(tǐ)是关(guān)系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观(guān)对(duì)象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征和独具个(gè)性(xìng)的差异，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对(duì)象(xiàng)的(de)长(zhǎng)相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时期老师(shī)指导上的失(shī)误，还有(yǒu)考生自己认(rèn)识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模特(tè)儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分(fēn)的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素(sù)描作品优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却(què)能检验一个学生(shēng)对事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去编造(zào)所(suǒ)谓的(de)画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观对象感知能力的训(xùn)练，那么他就(jiù)有可能造(zào)成感知能力的(de)退化(huà)，失去(qù)一个(gè)艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的(de)表现就是千人(rén)一面。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个画(huà)家重要条件的眼睛已经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别注意老(lǎo)师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一(yī)的对比和(hé)变(biàn)化规(guī)律,画面的层(céng)次就不(bù)清晰，画(huà)面的(de俄罗斯人人均寿命，俄罗斯人寿命平均多少)效尘含果(guǒ)就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大(dà)基本色调都不(bù)应(yīng)缺少其中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部(bù)分都(dōu)处(chù)在亮部里，于是(shì)，画面上基本(běn)都是亮和灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当(dāng)中，在整(zhěng)体尊重客观对(duì)象的(de)前提(tí)下(xià)，允(yǔn)许对(duì)局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象，或(huò)明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的(de)整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射(shè)下，必然会(huì)出现强弱、远近(jìn俄罗斯人人均寿命，俄罗斯人寿命平均多少)和(hé)虚实的(de)物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到(dào)的(de)形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静(jìng)物(wù)，除了可以发现静物上不同(tóng)的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一个(gè)美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体(tǐ)现(xiàn)人(rén)的绘画水平的(de)画(huà)种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要踏(tà)踏(tà)实实(shí)，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素描

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