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武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义

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  博(bó)士后科研流动站:电气工程(chéng)、仪(yí)器科学与技术、材料科学与工程(chéng)、机(jī)械(xiè)工(gōng)程、管理科学与(yǔ)工程博士学位授权学科(kē)一级(jí)学科(kē): 电气(qì)工程、管理(lǐ)科学与工程、机械工程(chéng)、材料科学与工程(chéng)、仪器科学与技(jì)术(shù)、计算机科学与技术二级学科: 电机与电器、电力(lì)系(xì)统及(jí)其自动(dòng)化、高电压与绝缘技术、电力电(diàn)子与电力传动、电(diàn)工理论与新技术、 电介质(zhì)工程(自设)、管理科学与(yǔ)工程、机(jī)械制造(zào)及其自动(dòng)化、机械(xiè)电(diàn)子工程、机械设计(jì)及(jí)理(lǐ)论(lùn)、 车辆工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材(cái)料(liào)物(wù)理与化学、精(jīng)密仪器及机(jī)械、测试计量技术及仪器(qì)、 计算机系统(tǒng)结构、计算机软件与理(lǐ)论、计(jì)算机应用(yòng)技(jì)术(shù)、技术经(jīng)济与管理、思想政治教育以上(shàng)学科是哈理工优势学科,特别是(shì)博士后(hòu)流动站和博士(shì)点一(yī)级学科!所谓的院校(xiào)排名是针对学(xué)校(xiào)总体实力(lì)的排名,对选择(zé)具体专业或方向的(de)考生而言(yán)意(yì)义不大,除非你(nǐ)指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自(zì)己毕业学校的(de)知名度更高!这些排名极(jí)易对考生产生误导,一般是(shì)对教(jiào)育不大知(zhī)情者才热衷于此,这是很多教育专家极(jí)力反(fǎn)对的(de)!因为每所高校都(dōu)有自(zì)己的(de)优势学科,某(mǒu)些院校的综合排名(míng)虽(suī)然低(dī)点,但(dàn)单个学科上的实力、师资和地(dì)位可能非(fēi)常拔尖,在业内领域具(jù)有(yǒu)很高认可度(211院校(xiào)的排(pái)名一般(bān)低于985,但(dàn)211高校中某些学科的实力(lì)是一些985院校无(wú)法企及的,所(suǒ)以要(yào)淡化学校的规模化,突出办学定位(wèi)和(hé)特色,集中优势师资和资源培育各专(zhuān)业的优秀人才(cái),这才是可取之(zhī)道!);

  合(hé)肥工业大武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义(dà)学是211高(gāo)校(综(zōng)合排名65左右),排名绝(jué)对在成都理工大(dà)学(xué)(综(zōng)合排名140左右(yòu))之前,但(dàn)后者(zhě)在(zài)地质(zhì)方面有四个国(guó)家重(zhòng)点学科,培养的地质类人(rén)才质量和数量比合(hé)肥工(gōng)业(yè)大学的地质毕业生普遍好,业内认(rèn)可度也绝(jué)对更高;

  上外、北(běi)外并非985高校,但有谁敢否认上外、北外的语言(yán)类毕业生总体上(shàng)不如(rú)浙(zhè)大、哈工大、上海交大的(de)外语毕(bì)业生呢?教(jiào)育的目的是提高人的综合素质(zhì)和专业素养,中国很多高校为求大求全疯狂盲目扩招专业,催生了一批又一(yī)批师资配置差、培养经验无、就业和培养质量(liàng)劣(liè)的垃圾专业,这让无数懵懂学子成(chéng)为学校弱势(shì)专业的(de)试验品和小白鼠,这(zhè)是高等教育(yù)的误(wù)区,是(shì)对社会和学生及家长十分不负责的(de)!麻省理工(gōng)学院等不少国(guó)外(wài)知(zhī)名大学都能(néng)严(yán)格控制所设专业数目和招生数,虽然(rán)专业较少、学(xué)生不多,但是做出(chū)的贡献、培养的人才质(zhì)量(liàng)是我们大家有目共睹的!只有学有所(suǒ)成(chéng),对社(shè)会贡(gòng)献更大,回报(bào)更多才能(néng)获(huò)得更好的发(fā)展渠道和待遇,对社会和个(gè)人这(zhè)一点(diǎn)才是(shì)最重要的(de);

  如果无法实现教育应有(yǒu)的社(shè)会推进价值和(hé)对受教育(yù)者的价值,什(shén)么(me)都白(bái)谈!那教育(yù)就是在(zài)浪费他(tā)人青(qīng)春、就是在耗费民脂(zhī)民膏(gāo)、就(jiù)是在杀人!建议广大考(kǎo)生(shēng)在选择学校和专业的时候结合个(gè)人理(lǐ)想(xiǎng)、爱好(hǎo),综(zōng)合考虑学校(xiào)学科师资(zī)、办学历史(shǐ)、省(shěng)部级和国家(jiā)级(jí)重点学科设置(zhì)情况、教师论(lùn)文和科研项目情况、毕业生(shēng)就业(yè)质量和社(shè)会声誉等综合(hé)考(kǎo)虑,理性判断和(hé)选择学校及专业;

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