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　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经(jīn铅笔芯真的含铅且有毒吗 铅笔芯导电吗g)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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