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  初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

  语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

  背书,不必总(zǒng)是一本正经,搞得挺(tǐng)神圣(shèng),挺严肃。

  幽默(mò)些,放开点,没问题。

  比如你可以发狠似的,咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué),泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似的复述。

  你还(hái)可以得意洋(yáng)洋,自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī),低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少,方法就有多少(shǎo)。

反(fǎn)复诵读,熟读成(chéng)诵

  这是比较(jiào)原始的一种方法(fǎ),但却是经常(cháng)用的,很管用的。

  使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解,先把(bǎ)每一句话读(dú)懂,领悟整段或(huò)整篇的(de)意思,在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo),英雄有用武(wǔ)之地了。

  否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上,就是有感情(qíng)地大声朗读。

  感情(qíng)越投入(rù)越好,喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

  如遇对话形(xíng)式(shì)的(de),不妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà),或者(zhě)与父母、同学分角色对话,趣味(wèi)无穷(qióng)。

  此法(fǎ)的科学依据(jù):第(dì)一,朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第二,读出声来,可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经,加快记(jì)忆速(sù)度;第三,可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确。

  第(dì)四,可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn),自我陶醉,自我愉悦(yuè)。

  心情好(hǎo)了,情绪高(gāo)涨了,自(zì)然事(shì)半功倍。

初中生快速背书小窍门(mén)

  1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线,只有不断重(zhòng)复背,才(cái)能记得牢。

  2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好,捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

  3.可(kě)以用列表(biǎo),对比的方法(fǎ)帮助记忆。<4开头的是哪个省,4打头身份证是哪里/p>

  4.实在记(jì)不(bù)住,可以抄,抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

  5.可(kě)以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊,一段一段来(lái),这样会快一点的,要是全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢,另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊,背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会,或者吃点什(shén)么的,相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

  6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

  在睡前醒(xǐng)后或学习前,闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好,想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之(zhī)后(hòu),父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景,想象为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

  快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如下:

  1.在记忆里最好的时间段背诵。

  每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同,有的学生早上的记(jì)忆力好,有(yǒu)的(de)学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

  学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况(kuàng),来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

  这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固(gù)定(dìng),学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

  2.根据人的(de)遗忘曲线,只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背,才能记得牢。

  3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背诵(sòng),同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

  比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu),学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句,再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

  这样的背诵方式,不仅能够提高效率,还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵,牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容,而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

  4.背(bèi)书的时候,边(biān)用笔(bǐ)画。

  硬背(bèi)不如理解。

  尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容,我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

  那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息,比如:时间信息、逻辑信息,还有易错难记的知(zhī)识点,边读(dú)的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

  就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì),加速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

  5.闭上(shàng)眼睛,回想关键(jiàn)词。

  背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重点(diǎn),往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程,而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知识的时候,要尝试(shì)不用原话,而是(shì)自己的语言(yán),将背诵的内容描(miáo)述出来。

  这个(gè)过程,既是检验你的背诵结果,也是(shì)检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

  甚至往往也是你考试的(de)时(shí)候,相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

  比如,考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng),这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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