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文章(zhāng)目录：

• 1、任继愈人物介绍
• 2、教师的论文(wén)
• 3、黄敏(mǐn)儿(ér)的研究成果
• 4、史际(jì)春的部分论文

任继愈人物(wù)介绍

任继愈：出生于辽宁省(shěng)，被誉(yù)为东北三(sān)杰(jié)之一，他是中国(guó)传统武术著名大师，擅长形意拳和八(bā)卦掌。宋德生：出生(shēng)于辽宁省(shěng)，也是东北(běi)三杰之一，他是中(zhōng)国(guó)传(chuán)统武术界的重要人物之(zhī)一，擅长形意拳、太极拳和(hé)八卦(guà)掌。

孔繁森同志是优秀员(yuán)，焦(jiāo)裕禄式的好、时代先锋(fēng)、先(xiān)锋、领导的楷模、我们学习的好榜样。任(rèn)继愈(yù)（19115-20011），字又之，山东平原人(rén)。著名哲学家、佛(fú)学家、历史学(xué)家、图书馆馆长(zhǎng)、名誉馆长。师从(cóng)汤用彤、贺麟。

作者：任继愈 出版：北京：中国社会科学出版(bǎn)社，2005年。

任继愈，中国佛(fú)教哲学家。山东省平(píng)原(yuán)县人。1941年毕业于西南联大(dà)北京大(dà)学研究院文学研究(jiū)所。后即任教(jiào)于北京大(dà)学哲学系。

教师的论(lùn)文

1、“同学(xué)们都(dōu)听过哪些有趣的故事呢，老师喜(xǐ)欢的故事有(yǒu)神话故事、童话(huà)故事，我有一个(gè)习惯(guàn)，就是喜欢探究(jiū)理由，若是(shì)这个故事(shì)我没看(kàn)明(míng)白或者(zhě)认(rèn)为(wèi)故(gù)事没有到结尾的时候(hòu)，我会让同(tóng)学们把(bǎ)故事讲完。

2、教师学术论文(wén)是(shì)指(zhǐ)教师(shī)作为作者或(huò)参与者在(zài)教育教学领域(yù)中撰写的学术性论(lùn)文(wén)。

3、教师经验论文篇一 思想品德方面： 在一年的教育教学(xué)工作中我能认真学习国家的有关(guān)教育方(fāng)针，认真学习(xí)党的先进理论(lùn)知识以及党的十七大会议精(jīng)神(shén)，自觉践行“三个代(dài)表”精神，热爱教(jiào)育事业，始终不忘(wàng)人民教(jiào)师(shī)职(zhí)责(zé)，爱(ài)学校、爱学(xué)生。

4、作为一名青年(nián)教师，我们应该以饱满(mǎn)的热情，积极(jí)的态度，加强(qiáng)自身职业道德素质修养(yǎng)，在工作中“明规范，树(shù)楷模(mó)，铸师魂，”做新时代“四有”好老(lǎo)师，用师(shī)魂铸就幸福教育(yù)。 篇二：教(jiào)师(shī)的青(qīng)春在(zài)爱和责(zé)任中奉献 “青春是美(měi)丽的(de)。

5、教师个(gè)人学(xué)术论文篇(piān)一 教师的角色(sè)期待 摘要(yào)：教(jiào)师的角色(sè)期待与规(guī)范是随着社会发展(zhǎn)和(hé)人们对教育认识的深化而逐(zhú)步演进(jìn)的(de)，不同(tóng)的主体不同的视(shì)角对教师(shī)的角色期待也是不同(tóng)的。在一定的社会(huì)历史背景中，对教师(shī)的(de)角色(sè)期待也(yě)存在着共识(shí)。

黄(huáng)敏儿(ér)的研究(jiū)成果

1、-1986 北京(jīng)大学心理学系，获理(lǐ)学士学位。研(yán)究兴趣 ：无意识情绪、情绪(xù)调(diào)节、身(shēn)心健康。讲授课程：心理学导(dǎo)论（本科课题，专业必修课）； 情(qíng)绪心理学(xué)（本科高年级课题，专业(yè)选修课）；情绪研(yán)究专题（研究生课题）。

2、等报(bào)刊的(de)编辑(jí)， [1] 并著(zhù)有关于(yú)编辑的作品。12岁开始(shǐ)接受新(xīn)文学，受鲁迅和文学研究会影响很大。孙犁是他参加(jiā)抗日战(zhàn)争后于1938年开始使用的笔名(míng)。1942年加入中国共(gòng)产党。

史(shǐ)际春的部分论文(wén)

物(wù)理学(xué)方面的论文篇1 试谈(tán)物理学(xué)专业电(diàn)动力学课程教学 动力学电磁现(xiàn)象的经典的动力学理论。通常也称(chēng)为经典电动(dòng)力学，电动力学是它的简(jiǎn)称。它研究电磁场的基本属(shǔ)性、运动规(guī)律以及电磁场和带电(diàn)物质的(de)相互作用。

主要论著有《经济法总(zǒng)论》、《论(lùn)商(shāng)法(fǎ)》、《企业和公司法》、《香港知(zhī)识产权法》等，在《中国社会科学》、《法学(xué)研(yán)究》、《中国(guó)法学(xué)》、《光(guāng)明日报》、《法学(xué)家》等刊物和国外(wài)刊(kān)物(wù)上发表论文二百(bǎ青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗i)余篇。

“理论研究型”论文针对秘(mì)书(shū)学(xué)或秘书工作中(zhōng)某(mǒu)一个(些)问题、现象进行深入分析、讨论并(bìng)得到有意义结(jié)论(lùn)的论(lùn)文，主要是释理(lǐ)，可以对秘书学专(zhuān)业(yè)中已有的理论进行阐释，也可以提(tí)出(chū)新的秘书学理论，还可以对中国秘(mì)书发展过程中各种现象进行梳理研究(jiū)。

经济法是调整经(jīng)济管理(lǐ)和经济(jì)运行(xíng)过(guò)程中产生的经(jīng)济关系的法律规(guī)范(fàn)的(de)总称。作为一个独立的法律部(bù)青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗门，经(jīng)济法是(shì)我国社(shè)青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗会主义法律体系的(de)重要组成部分。

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