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　　全因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么(me)听过，因(yīn)为全因(yīn)素也可以理解成(chéng)写实(shí)的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么(me)会(huì)写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的(de)意(yì)思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构(gòu)入手来表现的(de)，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对(duì)强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因(yīn)素素(sù)描(miáo)就(jiù)是强调画(huà)的时候带上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围(wéi)环境的关(guān)系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和(hé)考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的毛病，由于他们(men)缺乏长期性(xìng)的(de)作业训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导下(xià)全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效(xiào)果的把(bǎ)握下(xià)一味死抠局部(bù)，造成(ché苏州市相城区邮编是多少ng)局部(bù)相互之间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经(jīng)很突出了，而其(qí)他(tā)地方做的(de)不足，这样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的(de)，不光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的(de)“意(yì)境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它(tā)的(de)本质(zhì)意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系到一幅素描画的(de)成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的(de)远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是(shì)双胞(bāo)胎也不(bù)例(lì)外，他（她）们也都有别人不(bù)易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异(yì)，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱(luàn)造(zào)的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指导上(shàng)的失误，还有考(kǎo)生自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地(dì)认(rèn)为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系(xì)，只要画(huà)面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知能力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以学生(shēng)们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时(shí)，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对(duì)比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎(suì)的(de)问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化规(guī)律,画面(miàn)的层(céng)次就不清晰，画面的效尘(chén)含(hán)果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非(fēi)常重大的，但不(bù)管怎(zěn)样的比例关系(xì)，三大基本(běn)色(sè)调都(dōu)不应缺少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基本都是亮和灰的色(sè)调；如(rú)果处理不当，很容易造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑(hēi)和深灰色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中，在整体尊重客观对(duì)象的前提(tí)下，允许对(duì)局部的(de)色(sè)调进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描(miáo)写(xiě)生的(de)对象，或(huò)明或暗，或(huò)强(qiáng)或(huò)弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局部和局(jú)部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品也不能(néng)说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过(guò)程中(zhōng)，素描必须着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一(yī)切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩苏州市相城区邮编是多少外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全(quán)感，和背景间的协(xié)调(diào)性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是(shì)要(yào)将那(nà)些自然(rán)的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描的意义(yì)和(hé)目(mù)的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能(néng)体现人的(de)绘(huì)画(huà)水平的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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