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  这(zhè)句话的意思为:如(rú)果(guǒ)从(cóng)小不好好教育,善良的本性就会变坏。

  出(chū)自《三字经》,《三字经》是(shì)我国的传统启蒙教材,今天小编(biān)就来和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字经》,是中国的传统启蒙教(jiào)材(cái)。

  在中国古代经(jīng)典当中(zhōng),《三字(zì)经》是最浅显易懂的读本之(zhī)一。

  《三(sān)字经》取(qǔ)材典范,包括中国传统(tǒng)文(wén)化的文学、历史、哲学、天文(wén)地理、人伦义(yì)理(lǐ)、忠孝节(jié)义等(děng)等,而核心思(sī)想(xiǎng)又包括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了(le)解了常识、传(chuán)统国(guó)学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。

  《三字(zì)经》是我国不可(kě)多得(dé)的宝贵遗(yí)产(chǎn),有不(bù)同版本,全文(wén)字数(shù)从1120字至(zhì)1722字不(bù)等(děng)。

  《三字经》与《百家(jiā)姓》、《千(qiān)字(zì)文》都是我国优(yōu)秀的蒙学(xué)读物,并称(chēng)为"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习相远(yuǎn)。

  苟不(bù)教,性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔(xī)孟母,择邻处。

  子不学,断机(jī)杼(zhù)。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子,名俱扬。

  养不(bù)教,父之过(guò)。

  教不严,师之惰。

  子不学,非(fēi)所宜。

  幼不学,老何为(wèi)。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不知义。

  为人(rén)子,方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九(jiǔ)龄(líng),能温(wēn)席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所(suǒ)当(dāng)执。

学习《三字经》意(yì)义(yì)

  1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的经典传统文(wén)化之一,它是中(zhōng)华(huá)儿女(nǚ)智(zhì)慧的(de)结晶,它(tā)承载(zài)着一个民(mín)族的(de)历史(shǐ)与精神,体现了独特的教育思想和文化(huà)魅力。

  这是(shì)中国(guó)几(jǐ)千年来形成的独特(tè)的民族文化,在世界(jiè)上也是举足轻重(zhòng),并(bìng)受到全世(shì)界的(de)广泛关注。

  2、《三(sān)字(zì乌蒙山连着山外山是什么歌,乌蒙山连着山外山是什么歌曲)经》读(dú)起来朗朗上口,简(jiǎn)明扼(è)要,是以(yǐ)中国历史为素材,植(zhí)根于传(chuán)统文化,强调教(jiào)育以“德”为先,学(xué)贵在恒和(hé)环境对学习的影响,讲述教育与学习(xí)重(zhòng)要性的教育论著。

  同时(shí)也是我(wǒ)国代(dài)古(gǔ)一部传(chuán)统(tǒng)的(de)儿童(tóng)启蒙识字教育课本。

  3、在现在这个复(fù)杂多变的社会环境(jìng)下,德(dé)育教(jiào)育(yù)也成为现行教育(yù)改革所面临的一个重要课题。

  现在很多学校(xiào)也(yě)把传(chuán)承中华民族经典(diǎn)传统(tǒng)文化作为(wèi)新时期德育教育发展的重要途径。

  传统文化的核心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见在传统的教(jiào)育中,是把(bǎ)德育放(fàng)在(zài)首位的(de),一(yī)个人首先得要有(yǒu)“孝悌”,即(jí)德”。

  4、中华民族悠(yōu)久的传统(tǒng)文(wén)化是中华先贤们(men)几千(qiān)年来智慧的结晶,它使我中华民(mín)族历(lì)经几千年生生(shēng)不息,屹立不倒(dào)。

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