准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市(shì)“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观和育人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接(jiē)，理论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体现踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识(shí)和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员(yuán)在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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