音读(dú)训读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读(dú)的解(jiě)释是问(wèn)什么(me)是音(yīn)读？什(shén)么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照(zhào)这个汉字(zì)从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来源地的(de)不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉(hàn)字的发音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出词汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日(rì)本固有的语言

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固(gù)有(yǒu)事物(wù)的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉(hàn)字的(de)一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉(hàn)字之(zhī)日本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能有不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固(gù)有的(de)发音来(lái)读(dú)出汉字，与该汉(hàn)字本身的(de)好(hǎo)耐字音(yīn)（吴(wú)音、汉音、唐(táng)音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类似日(rì)本万叶假(jiǎ)名的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前(qián)的(de)朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学(xué)与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日(rì)常言语已经不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩语类似于日(rì)文的“国训”。

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