准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流(liú)一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型(xíng)机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生(shēn一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元g)形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落(luò)实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目(mù)标，创设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课(kè)堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学(xué)生(shēng)的(de)探(tàn)究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射(shè)面和(hé)影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与判(pàn)断内(nèi)容均由(yóu)用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元