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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.周公吐哺天下归心的意思是什么意思，周公吐哺天下归心的意思是什么解释实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记(jì)的(de)知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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