大学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么是(shì)学(xué)分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师(shī)辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡(héng)量学(xué)生学习质和(hé)量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学(xué)的学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育(yù)形式的(de)一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分(fēn)制(zhì)变革已在国内高校(xiào)全面推(tuī)开(kāi)。

大学学(xué)分(fēn)是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习(xí)量(liàng)的一(yī)种 计量(liàng)单(dān)位 ，按学期核算(suàn)，每门(mén)课程及实践环(huán)节的(de)详(xiáng)细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为(wèi)准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过(guò)学分能够评判(pàn)学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生学(xué)到的东西也就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学(xué)中，学分也变成(chéng)了点评学(xué)生优异程度的一个重要(yào)规(guī)范(fàn)。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡(héng)量学生学习质量(liàng)的(de)归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制(zhì)创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束(shù)的特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了(le)学年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的(de)特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处什么是人员类型 人员类型有哪些(chù)，比(bǐ)方，在对(duì)课(kè)程的选修(xiū)方面(miàn)，给予学生在必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一(yī)种教育管理准则(zé)，它要求依(yī)照培(péi)养目标和教(jiào)育方案中各门课程及教育环节的学时量(liàng)，确(què)认(rèn)每门课程的学分，设(shè)置必修(xiū)课和(hé)选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学(xué)生每(měi)门课程的学习成果的质量，以及学年和结业(yè)总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制也是在(zài)学分制的基础上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生对(duì)某些要(yào)点课程的学习质量，以区(qū)别学生专(zhuān)业水平凹凸的(de)教(jiào)育管理准则。

　　实(shí)施加权学(xué)分，将教育方案(àn)中的学分，依(yī)据课程(chéng)类别，求学(xué)成(chéng)果差异等别离(lí)确认不同的(de)权重系数，方案学分乘(chéng)以权(quán)重系(xì)数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做(zuò)为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制(zhì)是(shì)在(zài)要求学生修(xiū)满教育(yù)方案规则(zé)的最(zuì)低学格外(wài)，还应修满课外附加学分(fēn)才(cái)干(gàn)结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参(cān)与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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