准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来(lái)得(dé)到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发(fā)展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的(de)工作当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力(lì)教(jiào)育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校(xiào)的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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