音读训读的解释(shì)是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是问(wèn)什么(me)是音(yīn)读？什么是(shì)训读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字(zì)一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解(jiě)释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉(hàn)字的读音，按照(zhào)这个汉字从(cóng)中国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来(lái)源地的不同，大(dà)致可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已经有(yǒu)所不同了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇多(duō)是(shì)汉语的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多(duō)是表(b带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗iǎo)达(dá)日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方(fāng)式，是(shì)使用该(gāi)等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形(xíng)和义，不采用(yòng)汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的(de)译音(yīn)读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读(dú)法(fǎ)，是(sh带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗ì)由于其在不(bù)同时期（南(nán)北(běi)朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字(zì)的(de)发(fā)音。

　　每个(gè)汉字(zì)一(yī)般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具(jù)有两(liǎng)种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读(dú)（训読(dú)）是以(yǐ)日语固有的发音来读(dú)出汉字(zì)，与该汉字本身(shēn)的好耐字音(yīn)（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训(xùn)读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不(bù)存在(zài)训(xùn)读(dú)”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名(míng)的标记法存在，充分(fēn)利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(h带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗àn)字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言(yán)学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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