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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。xo酒酒精度多少度 xo酒是哪个国家生产的p>

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这一(yī)段(duàn)知识。