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　　初中生幽默bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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