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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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