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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除外(wài)界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢(北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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