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乌鲁木齐海拔多少米高朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de)以及朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳(yáng)朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时(shí)代由不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名(m乌鲁木齐海拔多少米高íng)理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十(shí)本教材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　乌鲁木齐海拔多少米高清顺治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出(chū)的(de)弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四(sì)书(shū)集注》等多种教材(cái)，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深(shēn)，其中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大(dà)学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一个人的(de)教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的(de)教(jiào)育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力(lì)求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰(shì)，把他(tā)们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学(xué)教(jiào)育(yù)不同，大学教育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即(jí)重在探究事物(wù)之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的(de)内容。