大学(xué)的学(xué)分是啥意(yì)思，大学学分的规(guī)范(fàn)是什么(me)是学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡量(liàng)学(xué)生学习质和量的归纳(nà)教育(yù)管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的(de)规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量(liàng)的归纳(nà)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学(xué)在国(guó)内首先实施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内(nèi)一些(xiē)有条件(jiàn)

　　的大学(xué)开端(duān)试(shì)行学(xué)分(fēn)制，现在学分制(zhì)变革(gé)已在国(guó)内高校全面推开。

大(dà)学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于(yú)核算学(xué)生学习量(liàng)的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部(bù)分(fēn)校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生(shēng)获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学(xué)生(shēng)优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以(yǐ)选课(kè)为(wèi)中心，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩(jì)点和(hé)学分衡(héng)量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大(dà)学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年(nián)约束的特征(zhēng)，又(yòu)有彻底学分制的(de)特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强(qiáng)、专业分类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又(yòu)具(jù)有学分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予学生在(zài)必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学(xué)分(fēn)作为结业规范的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则(zé)，它要求依照培养目(mù)标和教育(yù)方案中各门课程及教育环节的学时量，确认(rèn)每(měi)门课程(chéng)的学分，设置(zhì)必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课(kè)程的(de)份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上(shàng)发(fā)生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程(chéng)的(de)学习(xí)成果的质量，以(yǐ)及学(xué)年和(hé)结业总(zǒng)成(chéng)果质(zhì)量的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式为(wèi):学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也(yě)是在学分制的基础(chǔ)上(shàng)发生(shēng)的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质镇关西是谁，镇关西是谁打死的量，以区别学生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学分(fēn)，依(yī)据(jù)课程类别，求学成(chéng)果(guǒ)差异(yì)等(děng)别(bié)离确认不(bù)同(tóng)的权重(zhòng)系数(shù)，方(fāng)案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学(xué)分，以区别学(xué)生学习(xí)成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重(zhòng)要(yào)依据。

　　　　5、附(fù)加学分制镇关西是谁，镇关西是谁打死的(zhì)

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要求学生修满教育(yù)方案规则(zé)的最低学格外，还(hái)应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加学分可依(yī)据学生参与学科(kē)比(bǐ)赛与(yǔ)学(xué)术活(huó)动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活动的(de)状况来(lái)鉴定。

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