准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的(de)举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的(de)高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。韩国为何全民疯狂炒股，韩国为什么这么多人炒股p>

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的(de)发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学(xué)习(xí)能(néng)力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于(yú韩国为何全民疯狂炒股，韩国为什么这么多人炒股)发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正(zhèng)文与判(pàn)断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 韩国为何全民疯狂炒股，韩国为什么这么多人炒股