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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下(xi为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机à)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固(gù)定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的(de)理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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