准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升(shēng)机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 <陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译/p>

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明(míng)确(què)指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型(xíng)、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔(xián)接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定各(gè)部(bù)门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划(huà)要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学(xué)年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人(rén)文化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一点了(le)解社会陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译的时间），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高(gāo)学(xué)生的学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为教师(shī)考核评价和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzys陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译q/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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