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　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的(de)以(yǐ)及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么(me)朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(z偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法 line-height: 24px;'>偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法hū)子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格(gé)言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心(xīn)研(yán)究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号(hào)称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下(xià)抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学到(dào)真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民国(guó)年(nián)间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟(pì)地(dì)阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道(dào)是一篇(piān)家(jiā)教名著(zhù)，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多(duō)种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步认识(shí)，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力(lì)求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学(xué)教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不同，大学(xué)教育内容的(de)重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的内容。