准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服(fú)务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育(yù)人理念(niàn)已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们(men)必须(xū)清(qīng)醒地认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗富德育(yù)内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗理想信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识(shí)和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先(xiān)要结合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学计(jì)划(huà)，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人(rén)的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(su酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗ǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内(nèi)容均由用(yòng)

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗