准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供(gōng)适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(y作家许地山简介，许地山简介资料ǐ)人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能(néng)是(shì)为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激励制(zhì)度，使评(píng)价激(jī)励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和社会(huì)教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的(de)针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着作家许地山简介，许地山简介资料责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力(lì)的(de)高素(sù)质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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