准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班(bān)实现多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要(yào)求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和(hé)学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数以(yǐ)千(qiān)万计的(de)专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族(zú)精神(shén)和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生的(de)责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科(kē)学地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近(jìn)期规(guī禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气)划要落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的(de)有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化(huà)能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地(dì)方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优化禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输(shū)出与(yǔ)禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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