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　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是(shì)谁写的(de)字(zì)等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在(zài)不(bù)同时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出(chū)来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多把他们(men)的(de)文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学(xué)生并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研蒂佳婷属于什么档次，蒂佳婷面膜怎么样究程朱理学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清(qīng)初(chū)江(jiāng)蒂佳婷属于什么档次，蒂佳婷面膜怎么样苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人(rén)王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国(guó)年间(jiān)一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之(zhī)道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持(chí)家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处(chù)不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结前人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育(yù)实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征的初步认识，把一个人的(de)教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了(le)两者不(bù)同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学(xué)其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具(jù)体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为(wèi)主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的(de)小(xiǎo)学教(jiào)育不(bù)同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互(hù蒂佳婷属于什么档次，蒂佳婷面膜怎么样)交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。