提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法？为(wèi)幼(yòu)儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆的材料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡改吗

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还(hái)非(fēi)常的简单(dān)，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟(gēn)修(xiū)改记(jì)忆有关的一个非常轰动(dòng)的事(shì)件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗特X侵(qīn)案，被害人是一个只有4岁(suì)半的(de)小(xiǎo)男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近(jìn)一(yī)段时间频繁(fán)的尿床，

　　这(zhè)是(shì)一(yī)个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己小时候(hòu)去野(yě)外(wài)露营遭到(dào)了侵害(hài)的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿(ér)提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供他们感兴趣(qù)的玩(wán)具或游戏，同时可以制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩子一起(qǐ)来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明(míng)确(què)的记(jì)忆任务(wù)，并对孩子的成果给予评价，这样(yàng)可(kě)能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故(gù)事前，可(kě)以提出一(yī)两个问题让孩子(zi)从(cóng)听(tīng)到故(gù)事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住(zhù)见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进行记忆，在孩子(zi)完成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿更(gèng)好地(dì)进行(xíng)主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有意(yì)识记忆的(de)能力(lì)，虽然(rán)孩子的记忆多(duō)是机械记(jì)忆(yì)，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆的(de)更好，这样(yàng)可以(yǐ)使(shǐ)他们记(jì)忆的更牢固(gù)，这对(duì)培养孩子的(de)有意识记忆是(shì)非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉(jué)器官进行记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多(duō)种感官参加记(jì)忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩(hái)子多看一看、摸(mō)一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方(fāng)面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使(shǐ)幼儿记得(dé)又快(kuài)又好(hǎ乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么o)。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容时，应该(gāi)在孩(hái)子情绪稳定时(shí)，采用多(duō)种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿歌(gē)、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活动(dòng)、做游戏以及(jí)比(bǐ)赛活动、散步乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么与郊游活(huó)动(dòng)和日常生活活(huó)动等。

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