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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代-height: 24px;'>公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代的你能够写(xiě)出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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