句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出(chū)来，句(jù)式(shì)杂(zá)糅(róu)是啥(shá)意思是句(jù)型(xíng)混杂的意(yì)思是：把两个句(jù)子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的混乱(luàn)和语义上的纠(jiū)结，这就是(shì)所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组合(hé)在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案件迟迟(chí)得不到公正判决的(de)根本(běn)原因，是党的作风没(m文章真实身高，文章个人资料简介éi)有犯任何(hé)错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员工外(wài)，清华大(dà)学等15年历史的大学的师生和(hé)科(kē)技(jì)工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生(shēng)和科技工作者也(yě)参(cān)与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整的，但它的最后一部分被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突(tū)然又开始了新的事业，开(kāi)始了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后(hòu)半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句(jù)型是(shì)否(fǒu)混杂文章真实身高，文章个人资料简介，最(zuì)基(jī)本的(de)方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂(zá)在(zài)一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造(zào)成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个意(yì)思硬凑在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结(jié)构(gòu)混(hùn)乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式，结果造成(chéng)将两种句(jù)式放(fàng)在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结(jié)构，时(shí)而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展都(dōu)是有起有伏(fú)、波浪式前进(jìn)的，这(zhè)是(shì)由(yóu)于事物的(de)内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的”两个(gè)结(jié)构(gòu)套用在一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话的结(jié)构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半，忽然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句。

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