说(shuō)明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及(jí)作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用(yòng)是(shì)说明方法及作(zuò)用：举例子：举出实际事(shì)例(lì)来说明事物(wù)，使(shǐ)所要说明的(de)事物具体(tǐ)化，以(yǐ)便读(dú)者理(lǐ)解，这种说明方法叫举例子的。

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说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说(shuō)明事物，使所(suǒ)要说明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举(jǔ)例子。

　　运用举事(shì)仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文例的说明方(fāng)法说(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代(dài)表(biǎo)性，二要(yào)注意(yì)例子的适量(liàng)性。

　　作用(yòng)：使文章(zhāng)表达的意思更明(míng)确(què)，读者(zhě)更能理(lǐ)解，具体(tǐ)地说明(míng)了说明对象的(de)特点。

　　例句(jù)：云能预示(shì)天(tiān)气。

　　比如，在某某地区，出现云(yún)就代表(biǎo)将要(yào)下雨。

　　——《看云识(shí)天气(qì)》（根据大(dà)的(de)范围列举相应的例(lì)子(zi)）

　　举了具(jù)体的例(lì)子，真实具(jù)体有力地说明了……，使文章更具(jù)有说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些(xiē)文献资料、诗词、俗语、名人名言(yán)等。

　　引用(yòng)的范围(wéi)很广，可以是(shì)经典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说服力。

　　体(tǐ)现说明文(wén)语言(yán)的准确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说明文更具诗(shī)情画意；

　　引(yǐn)用故事使(shǐ)文章具有趣味(wèi)性(xìng)。

　　例(lì)句(jù)：唐朝的张嘉(jiā)贞说它(tā)“制造奇特，人不(bù)知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文章的(de)说服力）

　　用(yòng)作(zuò)引(yǐn)用的说(shuō)明方法能够简(jiǎn)洁，有力地说明事物的……特征(zhēng)，既增强了说服力(lì)，又增强(qiáng)了趣(qù)味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比较是将两(liǎng)种类别相同或不(bù)同的(de)事物、现(xiàn)象加(jiā)以比较(jiào)来说(shuō)明事(shì)物特征的说明(míng)方法。

　　说明某些抽象的(de)或者是人们比较(jiào)陌生的事物，可以用具体的或(huò)者(zhě)大家已(yǐ)经(jīng)熟悉的(de)事(shì)物(wù)和(hé)它比较，使读者(zhě)通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在(zài)比较中显(xiǎn)现出来。

　　在作(zuò)比(bǐ)较的(de)时候，可以是同类(lèi)相比，也可以是异类相比，可以对事物进(jìn)行(xíng)“横比”，也可以(yǐ)对事物进行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突(tū)出(chū)强调了说明对象的特点。

　　例句：永(yǒng)定河发水时，来(lái)势很猛，以前两(liǎng)岸(àn)河堤常被冲毁(huǐ)，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚(jiān)固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出被说明(míng)对(duì)象的特点(diǎn)）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明的事(shì)物(wù)具体化，还(hái)可以采用(yòng)列数字的(de)方法(fǎ)，以便读者理解。

　　需要(yào)注意(yì)的(de)是(shì)，引用较(jiào)多的(de)数字，一定要准确无误，不准(zhǔn)确(què)的数字绝对不能用(yòng)，即使是估计的数字(zì)也要有可靠的(de)根据，并(bìng)力求近似。

　　作用：用(yòng)列数(shù)字的方法进行说明，既(jì)能准确客(kè)观地反映事实情况，又有较强的(de)说服(fú)力(lì)。

　　更体现了说明文的准确性，准(zhǔn)确地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　例句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中部(bù)略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全(quán)桥只有一个(gè)大(dà)拱(gǒng)，长(zhǎng)达37.4米……——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（体现(xiàn)准确(què)性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的特征，往往(wǎng)从单方面不易说清楚，可以根据形状、性(xìng)质、成因(yīn)、功用等属性的异(yì)同，把事物分成若干(gàn)类，然(rán)后依照类(lèi)别逐一加(jiā)以(yǐ)说(shuō)明。

　　这种说(shuō)明方法，叫(jiào)分类别(bié)。

　　作用：条理(lǐ)清晰，层次(cì)清晰(xī)，一目了然。

　　清晰(xī)地说明了说明对(duì)象(xiàng)的特点，使文章(zhāng)更具有说(shuō)服力。

　　例句(jù)：按屏(píng)的建造材(cái)料极其装饰的(de)华丽(lì)程度，分为金(jīn)屏(píng)、银(yín)屏、锦屏(píng)、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗(sú)之(zhī)别，同时(shí)也显露(lù)了使用人不同的经(jīng)济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种(zhǒng)不同(tóng)事(shì)物之间的相似之处作比较，以突(tū)出事物的(de)形(xíng)状特点，增(zēng)强说明的(de)形象性和生动性的说明(míng)方(fāng)法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比(bǐ)方(fāng)的说明方法，同修辞(cí)格上的(de)比喻还有(yǒu)联想是(shì)一致的。

　　不同的是(shì)，比喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和(hé)借喻(yù)，而说明多用明喻和(hé)暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生动(dòng)形象地说明了说明(míng)对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以使要(yào)说明的对象形象(xiàng)生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被(bèi)说明对象(xiàng)更形象、具体，可以进行(xíng)状貌摹(mó)写。

　　作用：描摹(mó)了……的……特点，生动形象(xiàng)详细(xì)具体仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文地说(shuō)明了……，使被(bèi)说明对象(xiàng)更准确更(gèng)详尽更生(shēng)动(dòng)。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有(yǒu)的母(mǔ)子(zi)相抱，有的交头接耳(ěr)，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使被说明(míng)更(gèng)具(jù)体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的术语对(duì)某(mǒu)一概念(niàn)的本质特(tè)征作规定性(xìng)的说(shuō)明叫(jiào)下定义。

　　下定(dìng)义能准(zhǔn)确揭示事物的本质(zhì)。

　　作用(yòng)：使人们在阅(yuè)读时对抽象的字词能够更(gèng)加(jiā)明(míng)白、理解。

　　例句(jù)：统筹方法(fǎ)，是一种安排工(gōng)作(zuò)进程(chéng)的(de)数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能准确揭示事物(wù)的本(běn)质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个(gè)侧面，在事(shì)物的某一个特点做些一般性的(de)解释。

　　作用：使读(dú)者在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更(gèng)加明白，更(gèng)易(yì)理解(jiě)。

　　例句：大拱的两肩上，各有两(liǎng)个小拱。

　　这个(gè)创造性的(de)设计，不(bù)但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河(hé)水暴涨的时候，还可以(yǐ)增加桥洞(dòng)的过(guò)水量，减轻洪水对桥身的(de)冲击。

　　同时，拱(gǒng)上加拱(gǒng)，桥身(shēn)也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这个(gè)设计的巧妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复杂(zá)的(de)事(shì)物说清(qīng)楚，就可以采用图表法，来(lái)弥(mí)补单用文字表(biǎo)达(dá)的缺(quē)欠，对某些事(shì)物解说更直(zhí)接、了(le)当(dāng)。

　　作(zuò)用：使人看了一目(mù)了(le)然。

　　条理清晰(xī)，直接地说明了说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法表(biǎo)示出将来(lái)会(huì)出现的情况(kuàng)。

　　作用：用假设的环境来预设将来(lái)可(kě)能要(yào)出现的(de)状况。

　　例句：我们只有一个地球，如果它被破(pò)坏了，我们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有一(yī)个地球(qiú)》

说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作用(yòng)答题(tí)格式(shì)

　　说明方(fāng)法(fǎ)及其作(zuò)用答题(tí)格式(shì)如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说(shuō)明了事物的(de)××特点。

　　2、分类别：条理清楚(chǔ)地说(shuō)明了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　对事物的(de)特(tè)征(zhēng)（或(huò)事理）分门(mén)别类(lèi)加以说明,使(shǐ)说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象地说(shuō)明该事(shì)物的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说明该(gāi)事物的(de)××特点.使说明(míng)更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被说(shuō)明对象的(de)××特点（地(dì)位、影(yǐng)响(xiǎng)等）。

　　6、下定义(yì)：用(yòng)简(jiǎn)明(míng)科学的(de)语(yǔ)言对说明的对象（或科学事理）加(jiā)以揭(jiē)示,从而更(gèng)科学、早陵做更(gèng)本质、更概括地揭示事(shì)物的特征（或事理）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形象地说明了(le)事(shì)物的××特点。

　　8、引用法：用引用的(de)方法说(shuō)明事物的特征,增强(qiáng)说服力,如引用古诗文(wén)、谚语、俗话.引用说明(míng)在(zài)文章开头(tóu),还起(qǐ)到引出说明(míng)对象的(de)作用。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特征（或事(shì)理）加(jiā)以形象化的描摹,使说(shuō)明(míng)更具体生(shēng)动(dòng)形象。

　　10、作(zuò)诠(quán)释：对(duì)事(shì)物的(de)特(tè)征(zhēng)（或事理）加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说明(míng)有以下几种(zhǒng)形(xíng)式—陆衡—A、引用具体的事(shì)例；（作用同(tóng)举(jǔ)例子(zi)） B、引用具体的数据(jù)；（作(zuò)用同列数字(zì)）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作(zuò)用是使(shǐ)说明更有说服力.D、引用神话传说、新闻报(bào)道、谜语、轶事趣(qù)闻等.作用是增(zēng)强说明的趣味性.（引用说明(míng)在(zài)文章开头,还起到引出说(shuō)明(míng)对象(xiàng)的(de)作(zuò)用）。

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