音读(dú)训读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释是(shì)问(wèn)什么是音读？什么是训读(dú)？答简单(dān)来(lái)说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿汉字的读音，按(àn)照(zhào)这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本的(de)时候的(de)读音

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的不(bù)同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发(fā)音和现代汉(hàn)语中(zhōng)同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一(yī)种发(fā)音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉字(zì)之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按(àn)照日语对(duì)汉语的(de)译音读(dú)出(chū)来，叫(jiào)音读(dú)同一个(gè)汉字在日语中可能(néng)有不(bù)止一种读法，是(shì)由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字(zì)的(de)发音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗)”音。

　　日语和(hé)韩(hán)语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代(dài)“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口(kǒu)诀(jué)等类似日(rì)本(běn)万叶假名(míng)的标记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似(shì)于和训（日(rì)本的(de)训读）的韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关“汉语传入(rù)以前的佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与(yǔ)语(yǔ)源论(lùn)等进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本(běn)来的意(yì)思，这类(lèi)的韩(hán)语类(lèi)似于日文(wén)的“国训”。

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