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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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