准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠(yín) 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生确定(dìng)自己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。<文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求/p>

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备(bèi)课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续(xù)发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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