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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临(lín)睡(shuì刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的(de)方(f刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗āng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的(de)一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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