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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，n是正极还是负极，L是正极还是负极搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读(dún是正极还是负极，L是正极还是负极)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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