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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什(shén)么(me)秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰有助坚持做核酸有无必要，有没有必要做核酸于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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