大学(xué)的学分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么是学分(fēn)制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学(xué)生学习质和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的(de)学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学分(fēn)制变革已(yǐ)在国内高校全(quán)面推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算(suàn)学生学习量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及(jí)实践环节的详(xiáng)细学分数(shù)以专业(yè) 教育方案(àn) 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也(yě)有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学(xué)期间(jiān)的(de)学习常识的广度，学(xué)生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学到的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成(chéng)了点(diǎn)评学生优异程度的一(yī)个重(zhòng)要(yào)规范(fàn)。

　　 大(dà)学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中心(xīn)，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分衡量学(xué)生学(xué)习质量的(de)归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师(shī)制合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方案性强、专业分(fēn)类紧密完(wán)好的特性，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对(duì)课(kè)程的选修方面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)是一种把有必要获(huò)得(dé)的结(jié)业总学分作为结业规(guī)范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它要求依(yī)照培养目标(biāo)和教(jiào)育(yù)方案中各门(mén)课程及(jí)教育环节的(de)学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必修课(kè)和选修课，规(guī)则各类(lèi)课程(chéng)的份额，以及(jí)准(zhǔn)予(yǔ)学(xué)生结业的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果(guǒ)质量的教育(yù)管理准则(zé),，其核算公(gōng)式(shì)为:学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在学分制的基础上发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某些要点(diǎn)课程的学习(xí)质(zhì)量，以区别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)凹凸(tū)的(de)教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果差异(yì)等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方(fāng)古巴对中国人友好吗，古巴为什么对中国人这么好案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生(shēng)学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的(de)最低学格外，还(hái)应修满课外(wài)附加学分(fēn)才(cái)干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般(bān)说来(lái)，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学(xué)科(kē)比赛与学术活动、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社(shè)会(huì)工作、文体活动与公益活(huó)动(dòng)的状(zhuàng)况来鉴定。

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