大(dà)学的学(xué)分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么是学分制，教(jiào)育形式(shì)的一(yī)种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)的。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分的规范(fàn)是什么(me)

　　学(xué)分制(zhì)，教育形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合(hé)称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国(guó)哈(hā)佛大学。

　　1918年太深是一种什么体验，太深是不是不好北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全(quán)面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核(hé)算学(xué)生(shēng)学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学(xué)分数(shù)以专(zhuān)业(yè) 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评判学生太深是一种什么体验，太深是不是不好在大学期间的(de)学习常识的广度(dù)，学生获得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生学(xué)到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也(yě)变成了点评(píng)学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生(shēng)学(xué)习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制(zhì)创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二(èr)、学分(fēn)制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底学(xué)分(fēn)制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特性，又(yòu)具有学分制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课(kè)程(chéng)的(de)选(xuǎn)修(xiū)方面，给予学(xué)生(shēng)在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得(dé)的结业总学分(fēn)作为(wèi)结业规范的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则，它(tā)要求依照培养(yǎng)目标(biāo)和教育方案中各(gè)门课程及教育环(huán)节的(de)学时量，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课，规则(zé)各类(lèi)课程的份额，以及准予学生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以太深是一种什么体验，太深是不是不好(yǐ)显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结(jié)业总成(chéng)果质量(liàng)的(de)教育管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些要(yào)点课程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分(fēn)，将教育(yù)方案(àn)中的学(xué)分，依据课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异等别离(lí)确(què)认(rèn)不同(tóng)的(de)权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满教育方(fāng)案规则(zé)的最低学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结业的(de)一种教育管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学分可依(yī)据学生参与(yǔ)学(xué)科比赛与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社(shè)会工作、文体活动(dòng)与公(gōng)益(yì)活动的状(zhuàng)况(kuàng)来(lái)鉴定。

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