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  《劝学》中(zhōng)的(de)古今异义有:

  1、博学

  古义:广博地(dì)学(xué)习,广泛(fàn)地学习(xí)。

  今(jīn)义:知识(shí)、学(xué)识的渊博。

  2、参

  古义:检验(yàn)。

  今(jīn)义:加(jiā)入。

  3、假

  古义:凭借(jiè),借助。

  今义:与“真”相对。

  4、金

  古义:金属制的刀剑。

  今义(yì):金(jīn)子,黄金。

  5、爪牙

  古义:爪子(zi)和(hé)牙齿。

  今义:坏人的党羽、帮凶(xiōng)。

  6、用心(xīn)

  古义:因为用(yòng)心。

  今义:读书(shū)用功(gōng)或对某事(shì)肯动(dòng)脑筋。

  7、绳(shéng)

  古(gǔ)义:墨线。

  今义:绳子,绳索(suǒ)。

  8、跪

  古义:腿脚。

  今(jīn)义(yì):跪下(xià)。

  9、疾

  古义:疾劲,强,大,这里指(zhǐ)声(shēng)音宏大。

  今义:疾病(bìng)。

  10、致(zhì)

  古义:达(dá)到。

  今(jīn)义(yì):赠送,给予。

  11、寄托

  古义:这里指藏身(非蛇(shé)鳝之穴无可寄托者)。

  今义:大致指心灵、精神(shén)的某种依靠。

  荀子《劝学》原文节选:

  君(jūn)子曰:学不可以已。

  青,取(qǔ)之于蓝而青(qīng)于(yú)蓝(lán);

  冰,水为(wèi)之而寒(hán)于水(shuǐ)。

  木直中绳,鞣(左应为“车”,原字已废除)以为轮(lún),其曲(qū)中规(guī)。

  虽有槁暴(bào),不复挺者,鞣(róu)使(shǐ)之然也。

  故木受绳则(zé)直,金(jīn)就砺则(zé)利,君(jūn)子博学而日参省(shěng)乎雨伞能当太阳伞用吗,雨伞能当太阳伞用吗己,则知(zhī)明而行无过矣。

  译文:

  君子说:学习是不可以停(tíng)止的。

  靛青是从蓝草里提(tí)取的(de),可是比蓝草的颜色更(gèng)深(shēn);

  冰是水凝结(jié)而(ér)成的,却比水还要寒冷。

  一块木(mù)材直得合乎墨线,假如用火烤使(shǐ)它弯曲做成(chéng)车轮,它的(de)狐(hú)度就可以符合圆规的标准。

  即使又被风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺直,是因为经过加(jiā)工使它成(chéng)为(wèi)这样的。

  所以木材用墨线量过(guò)再经辅(fǔ)具加工就能(néng)取直,刀剑在磨刀石上磨过(guò)就(jiù)能变得锋利,君子广博(bó)地学习并且每天检验反省(shěng)自己(jǐ),那么他就会智慧(huì)明达而且行(xíng)为(wèi)没有过失了。

  选段赏(shǎng)析(xī):

  开篇“君子曰:学不可以(yǐ)已。

  ”这不但是(shì)《劝学(xué)》篇的(de)第一句,也(yě)是整个《葡子》著作的第一(yī)句。

  荀子认为人的本性是“恶”的,必须(xū)用礼义来矫正,所以他(tā)特别重(zhòng)视学(xué)习。

  “性(xìng)恶论”是荀子社会政治思想(xiǎng)的出发点,他在著作(zuò)中首先提出学(xué)习不可以(yǐ)停止,就(jiù)是想抓住关(guān)嚏,解(jiě)决根本(běn)问题。

  因(yīn)为他(tā)十分重视这个问题,所以他把自己的见解,通过“君子”之(zhī)口(kǒu)提出来,以示(shì)郑重。

  开头就提(tí)出(chū)了中心论点,语言简劲,命意深(shēn)广,因而很自然地引出了下(xià)文的滔滔阐述。

  以“青(qīng),取之(zhī)于蓝,而青于蓝;

  冰,水为之,而寒于水”,来比喻(yù)任何人通(tōng)过发愤学习,都能进步,今日之(zhī)我可(kě)以胜过(guò)昨日之我,学(xué)生也可以超过老(lǎo)师。

  这两个(gè)比(bǐ)喻,使学习(xí)的人(rén)受到(dào)很大的(de)启(qǐ)发和鼓舞。

  不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决(jué)不(bù)是“今日学,明日(rì)辍”所能办到的,必须不(bù)断地学(xué),也就是(shì)说:“学(xué)不可(kě)以已(yǐ)”。

  所以(yǐ),这(zhè雨伞能当太阳伞用吗,雨伞能当太阳伞用吗)两个比喻(yù)深刻有力地说明了中心论(lùn)点(diǎn),催(cuī)人奋进。

  这篇文章各段的条理十分(fēn)清楚,基本上是每段(duàn)阐述一个(gè)具体问题,而且总在文(wén)草的开头(tóu)、结(jié)尾部分作出(chū)明确的交代。

  在(zài)文草中,作者有(yǒu)时又采(cǎi)用对比的(de)方(fāng)法(fǎ),将两种(zhǒng)相(xiāng)反的情况组织(zhī)在(zài)一起,形成(chéng)鲜明对照,以(yǐ)增强文字的说服力(lì)。

  例如,在强(qiáng)调(diào)学习必须持之(zhī)以恒、用(yòng)心专(zhuān)一时,他不(bù)但(dàn)用(yòng)了(le)一些并列的比喻,也用了好些相反相成的比喻,他列举(jǔ)了“骐骥一跃,不能十步(bù)”和“驽(nú)马十(shí)驾,功在不(bù)舍(shě)”;

  “锲而舍之(zhī),朽木不折”和(hé)“锲(qiè)而不舍,金石可(kě)镂”;

  以及“无爪牙之利,筋骨之(zhī)强”的蚯蚓,竟能(néng)在地下来(lái)去(qù)自(zì)如,而(ér)“六跪而二螯”的螃蟹,却连一个(gè)容身(shēn)的小洞也掘不好。

  这就表(biǎo)明,“积”与“不积”所产生的效(xiào)果是截然相反(fǎn)的(de)。

  在荀子哲学思想中(zhōng),“积”字是一个重(zhòng)要(yào)观点(diǎn)。

  创(chuàng)作背景:

  战国时期(qī),奴(nú)隶(lì)制度进一步崩渍,封(fēng)建(jiàn)制度逐步形成,历史经历着划时代的变革。

  许多思想家从不同的立场和(hé)角度出(chū)发,对当时的社会变革发(fā)表各自的主(zhǔ)张,并逐渐形成墨家、儒家、道家(jiā)和法家等不同的(de)派别,历史上(shàng)称之为“诸子百家”。

  诸子百家纷纷(fēn)著书立说(shuō),宣(xuān)传(chuán)自己的主张,批评别人,出现了“百(bǎi)家(jiā)争鸣(míng)”的局面。

  葡千是战国(guó)后期懦家的代表人物。

  他认为自然界的存在不(bù)以人的意志为转(zhuǎn)移,但(dàn)人们可以用主(zhǔ)观努力去认识它,顺(shùn)应它,运用它。

  为了揭示(shì)后天学(xué)习的(de)重要意义,他(tā)创(chuàng)作(zuò)了(le)《劝(quàn)学(xué)》一文。

  作者简介:

  荀子(zi)(约公元前313年一公元前238年),名况(kuàng),字(zì)卿,华(huá)夏族(汉族),战国末期(qī)赵国(guó)人。

  著雨伞能当太阳伞用吗,雨伞能当太阳伞用吗名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。

  西汉时因避汉(hàn)宣帝刘询讳(huì),因“荀”与“孙”二字古音相通(tōng),故又(yòu)称孙卿。

  曾三次出任齐国(guó)稷下学(xué)宫的祭酒,后为楚(chǔ)兰陵(位于今山东兰(lán)陵县)令。

  荀子对橘家(jiā)思想有所发(fā)展(zhǎn),提倡性(xìng)恶论,其学说常被后人拿来跟孟子的“性善说”比较(jiào),荀子(zi)对重新整理(lǐ)懦家典籍也有(yǒu)相当显著的贡献。

孙权劝学古今异(yì)义词有(yǒu)哪(nǎ)些?

  《孙权(quán)劝学(xué)》古(gǔ)今(jīn)异(yì)义词:

  辞(cí)

  古义:推脱(tuō)。

  今义:美好的词语。

  治

  古(gǔ)义:研(yán)究。

  今(jīn)义:治理。

  更

  古义:重新。

  今义:更加(jiā)。

  但(dàn)

  古(gǔ)义:只。

  今(jīn)义:转折(zhé)连接词,但是(shì)。

  孤

  古(gǔ)义:古时候王(wáng)侯(hóu)的自称,我。

  今义:独自,孤(gū)独(dú)毕(bì)搏。

  就

  古义:从(cóng)事。

  今义:就。

  《孙权劝(quàn)学》通(tōng)假字(zì):

  孤岂(qǐ)欲卿治(zhì)经为博(bó)士邪:通耶,表(biǎo)反(fǎn)问语气,相当于“吗”。

  卿今(jīn)当(dāng)涂(tú)掌(zhǎng)事:涂,通途。

  《孙(sūn)权(quán)劝学(xué)》一词多义:

  当

  但当涉猎(助动词,应当(dāng))

  当(dāng)涂掌事(动词:数(shù)冲正)

  见

  见往事耳(了解)

  大兄(xiōng)何见(jiàn)事之晚乎手毕祥(xiáng)(认清(qīng))

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