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哈尔滨理工(gōng)大学的综合(hé)实力排(pái)名第(dì)几(jǐ)，哈尔滨理工大学理工排名

　　全(quán)国综合排名(míng)178哈尔(ěr)滨理工(gōng)大学电气专业全国排名9，其中高压绝缘全国(guó)第1。

　　博士(shì)后科研流动(dòng)站：电气工(gōng)程、仪器科(kē)学与技术、材料科学与工(gōng)程、机械工(gōng)程、管理科学与(yǔ)工程博士学位授权学科一(yī)级学科：　电气工程、管理科学与工程、机械工程(chéng)、材料科学与工程、仪(yí)器科学与技术、计算机(jī)科(kē)学与技术二级学科：　电机与电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高电压(yā)与绝(jué)缘技术、电力电(diàn)子与(yǔ)电力(lì)传动(dòng)、电(diàn)工理论(lùn)与新技术、　电介质工程（自设)、管理科学与(yǔ)工程、机械制造及其(qí)自(zì)动化(huà)、机械电(diàn)子工程、机械设(shè)计(jì)及理(lǐ)论、　车辆工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料(liào)物理与化学、精密仪器及(jí)机械(xiè)、测试计(jì)量技术及仪器、　计算(suàn)机系统结构、计算机软(ruǎn)件与(yǔ)理论、计算机(jī)应用技术、技术经济与管(guǎn)理、思想政治教(jiào)育以上学科是哈理工优势学(xué)科，特别(bié)是博士后流动站和博士点一(yī)级学科(kē)！所谓的院校排名(míng)是针对学校总(zǒng)体(tǐ)实力的排名(míng)，对(duì)选择具体专(zhuān)业或方向的考(kǎo)生而言(yán)意义不大，除非你指想炫耀自(zì)己毕业学(xué)校的知名度更高！这些(xiē)排名极易对(duì)考生(shēng)产生误导，一般是(shì)对教育(yù)不大知情者才热(rè)衷于此，这是(shì)很多教(jiào)育专家极力(lì)反对(duì)的！因(yīn)为每所高校都(dōu)有自己的(de)优势学科，某些院校的综合排名(míng)虽然低点(diǎn)，但单个学科(kē)上的实力、师资和地位可能非常(cháng)拔尖，在业内领域具有很高认(rèn)可(kě)度（211院(yuàn)校的(de)排名一般低于985，但211高校中某些学科(kē)的实力(lì)是一些985院(yuàn)校无法企(qǐ)及的，所以要(yào)淡化学校的规模化(huà)，突(tū)出(chū)办学定位和特色，集中(zhōng)优(yōu)势(shì)师(shī)资和资源培(péi)育各专业的优秀人才(cái)，这才(cái)是可取之道！一般动画一秒多少帧，逐帧动画一秒多少帧）；

　　合肥工(gōng)业大学是211高校（综合排名65左右），排名绝对在成都理工大学（综合排名140左右）之前(qián)，但(dàn)后者在地质方(fāng)面(miàn)有四个(gè)国(guó)家重点学科，培养的地质类人才质(zhì)量和(hé)数量比合肥工(gōng)业大(dà)学的地质毕业生普遍(biàn)好，业内认可度(dù)也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢否认上外、北外(wài)的语言类毕业生总(zǒng)体上不如浙大、哈工大、上海(hǎi)交(jiāo)大的外语(yǔ)毕业生呢？教育的目的是提高(gāo)人的综合素质和专业素养，中国很多高校为求大求全疯狂盲目扩招专业(yè)，催生了一批又一(yī)批师资配置差、培养经验无、就业和培养质量劣的垃圾(jī)专业，这让无(wú)数懵懂学子成为学(xué)校弱势专业的试验(yàn)品和小白鼠(shǔ)，这是高等教育的(de)误区，是对(duì)社会和学生及(jí)家(jiā)长(zhǎng)十分不负责的！麻省理工学(xué)院(yuàn)等不少国(guó)外知名大学(xué)都能严格控制所(suǒ)设(shè)专业数目和招生数，虽然(rán)专业较少、学生不多(duō)，但是(shì)做出的贡献、培养的(de)人才(cái)质量是我们大家有目共(gòng)睹的(de)！只有学(xué)有所成，对社会贡献更大(dà)，回(huí)报(bào)更多才能获得更好的发展渠道和待遇(yù)，对(duì)社会和个人这一点(diǎn)才是最重要的(de)；

　　如果(guǒ)无(wú)法实现教育应(yīng)有的社会推进价值(zhí)和(hé)对(duì)受教育者的价(jià)值，什么都(dōu)白谈！那(nà)教育(yù)就(jiù)是在浪(làng)费他人青春、就是在耗(hào)费民脂(zhī)民膏、就是在杀人！建议广(guǎng)大考生在选择(zé)学校和专业(yè)的(de)时候结合个人理想、爱(ài)好(hǎo)，综合(hé)考虑学校学(xué)科师(shī)资、办学历史、省部级(jí)和国家级重点学科设置情况、教师(shī)论文和科(kē)研项目情况、毕业生就业质量(liàng)和社会声(shēng)誉等综合(hé)考虑，理性判断(duàn)和选择学校及(jí)专业(yè)；

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