大学(xué)的学(xué)分是啥(shá)意思，大学学(xué)分(fēn)的规范(fàn)是(shì)什么是学分制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习(xí)质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生(shēng)

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班(bān)建制、导师(shī)制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分制

　　创始(shǐ)于(yú)美国(guó)哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内(nèi)首(shǒu)先实(shí)施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行(xíng)学分(fēn)制，现(xiàn)在学(xué)分制(zhì)变革已在(zài)国内高校全面推开。

大(dà)学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量的一(yī)种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部(bù)分校(xiào)园也(yě)有(yǒu)按学分收费的(de)准则。

　　经过学分(fēn)能够评判(pàn)学生(shēng)在大学期(qī)间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了点评学(xué三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级)生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习(xí)质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制方案(àn)性强(qiáng)、专业分类紧密(mì)完(wán)好的特性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课(kè)程的选修(xiū)方面，给予学生(shēng)在必(bì)定范(fàn)围内的自(zì)由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必(bì)要获得(dé)的结业总学分作为结业规范的(de)一(yī)种(zhǒng)教育(yù)管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环节的(de)学时量(liàng)，确认(rèn)每门课程(chéng)的学分，设置必(bì)修课和(hé)选修(xiū)课(kè)，规则(zé)各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制(zhì)基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以显现学生每门(mén)课程的(de)学习(xí)成(chéng)果(guǒ)的(de)质量，以及学年和(hé)结业总成(chéng)果质量的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核算公式(shì)为(wèi):学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某(mǒu)些要(yào)点(diǎn)课程(chéng)的(de)学(xué)习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教(jiào)育(yù)方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的权重系数(shù)，方(fāng)案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生修满教育方案规(guī)则的最(zuì)低学格(gé)外(wài)，还应(yīng)修满课外附(fù)加学分才干结业的一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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