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  博士(shì)后科研流动站:电(diàn)气工(gōng)程、仪器科学与(yǔ)技(jì)术、材料(liào)科学(xué)与工(gōng)程、机械工程、管理科(kē)学与工程博士学位授权学(xué)科一级(jí)学科(kē): 电气(q一般暧昧期多久确立关系,男人暧昧久了会不会动真心ì)工程、管理科学与(yǔ)工(gōng)程、机械(xiè)工程、材料科(kē)学与工程、仪器科学(xué)与技术、计(jì)算机科学(xué)与技术二级学科: 电机与电器(qì)、电力系(xì)统及(jí)其自动化、高电压与绝缘技术、电力电(diàn)子与电力传动、电(diàn)工理论(lùn)与新(xīn)技术(shù)、 电介(jiè)质工(gōng)程(自(zì)设)、管(guǎn)理科(kē)学与工(gōng)程、机械制(zhì)造及其自动化、机械电子工程、机(jī)械设计及理论、 车(chē)辆(liàng)工程、材料学(xué)、材料(liào)加工工(gōng)程、材料(liào)物理与化学、精(jīng)密仪(yí)器及机械、测试(shì)计量技(jì)术及仪(yí)器、 计(jì)算(suàn)机系统结构、计算机软(ruǎn)件与理(lǐ)论、计算机应用技术(shù)、技术经济与管(guǎn)理(lǐ)、思想政(zhèng)治教育以(yǐ)上学科是哈理工优势学科,特(tè)别是博士后流动站和博士点一级(jí)学(xué)科!所谓的院校排(pái)名是针对学校总体实力的排名,对(duì)选择具体专(zhuān)业(yè)或方向的考生而言意义不大(dà),除非(fēi)你指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自(zì)己毕业学校的知(zhī)名度更(gèng)高!这些(xiē)排名极易对考(kǎo)生产生误导,一般是对教育(yù)不大知情者才(cái)热衷(zhōng)于此,这是(shì)很多(duō)教育专家极力反对的!因为每所高校都有自己的优势学科,某(mǒu)些院校的(de)综(zōng)合(hé)排名虽然低点,但单个学(xué)科上的实力、师(shī)资和(hé)地位可能非常拔尖(jiān),在(zài)业内领域(yù)具有很高认可度(211院校的排名一般(bān)低于985,但211高校中(zhōng)某些学科的实力(lì)是(shì)一些985院校无法企及的,所以(yǐ)要淡化学校的规模化,突出办学定位和特色(sè),集(jí)中优势师资和资源培育各专业的优秀(xiù)人(rén)才,这才是(shì)可取之道!);

  合肥工业大学是211高校(综合排(pái)名(míng)65左右),排名绝对在成(chéng)都理工大学(综合排名140左右)之前,但后(hòu)者在地(dì)质方(fāng)面(miàn)有四个国家重点(diǎn)学科,培养的地质(zhì)类(lèi)人才(cái)质量和数量(liàng)比合(hé)肥工业大学的(de)地质毕业生(shēng)普遍好,业(yè)内(nèi)认可度也绝对更高(gāo);

  上外、北外并非985高校,但有谁敢否认上外(wài)、北外的语言类毕(bì)业(yè)生(shēng)总体上不如浙大(dà)、哈(hā)工大(dà)、上(shàng)海交大的外语毕业生(shēng)呢(ne)?教育的目的(de)是提高人的(de)综合素质和(hé)专业素养,中国很多高校为(wèi)求大求全(quán)疯(fēng)狂盲目(mù)扩招专业,催生了一批又一批(pī)师(shī)资配置(zhì)差(chà)、培养经验无、就业和培养质量劣的(de)垃圾(jī)专业,这让无数懵懂学子成为学(xué)校弱势(shì)专业的试验品和(hé)小白鼠,这是高等教育(yù)的误(wù)区(qū),是对(duì)社(shè)会和学生(shēng)及(jí)家(jiā)长十分不负责的!麻省理(lǐ)工学院等(děng)不少国外知名大(dà)学都(dōu)能(néng)严格(gé)控制所设专业数目(mù)和招生数,虽然专(zhuān)业较(jiào)少、学生不(bù)多,但是做出的贡献、培养(yǎng)的人才质量是我(wǒ)们(men)大(dà)家有(yǒu)目共睹的!只有(yǒu)学(xué)有(yǒu)所成,对(duì)社会(huì)贡献更大,回报更多(duō)才能(néng)获得更好的(de)发展渠道和待遇,对社会和个(gè)人这一点才是最(zuì)重要(yào)的;

  如(rú)果无法实现教(jiào)育应有的社会推进价值(zhí)和对受教育者的(de)价值,什么(me)都白(bái)谈!那教育就(jiù)是在(zài)浪费他(tā)人青春、就是在耗(hào)费民脂民(mín)膏、就是在杀人!建议广大(dà)考生在选择(zé)学校和专业的时候(hòu)结合个(gè)人理想、爱好,综(zōng)合考虑(lǜ)学校学科师资、办(bàn)学历史、省(shěng)部级和国家级重点学科(kē)设置(zhì)情况、教师论文和科研项目情况、毕业生就业(yè)质量和社(shè)会声(shēng)誉等综(zōng)合(hé)考(kǎo)虑,理性判断和选择(zé)学校及专业(yè);

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