音(yīn)读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训读的解释是(shì)问(wèn)什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来说，每个(gè)汉(hàn)字(zì)一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉(hàn)字的读音，按照这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本(běn)的时候(hòu)的(de)读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字传(chuán)入的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代(dài)汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所不(bù)同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本(běn)固有(yǒu)事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/く阅历是什么意思んよみ），是日(rì)文(wén)所(suǒ)用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音(yīn)方(fāng)式，是使(shǐ)用(yòng)该等汉(hàn)字之日本(běn)固有同义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字(zì)的形(xíng)和义，不采用汉语(yǔ)的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中按(àn)照日(rì)语对汉语的译音读出来(lái)，叫音读同一(yī)个汉字(zì)在(zài)日(rì)语(yǔ)中可(kě)能有不止一(yī)种读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读(dú)（训読）是以日语固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐(táng)音等）有很(hěn)大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口诀等类(lèi)似(shì)日(rì)本(běn)万叶假名(míng)的标记法存在(zài)，充分(fēn)利用这(zhè)些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的(de)韩语类似于日文(wén)的“国(guó)训”。

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