三(sān)字经中苟(gǒu)不教性乃迁是(shì)什么意思，苟不教性乃迁(qiān)的下一句是(shì)这(zhè)句话(huà)的意思为：如果从(cóng)小不好好教(jiào)育(yù)，善(shàn)良的本(běn)性就会变(biàn)坏的。

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三(sān)字经中(zhōng)苟不教性乃迁是什么意思，苟不(bù)教性乃迁的下一句

　　出(chū)自《三字经》，《三字经》是我国的传统启(qǐ)蒙教材，今(jīn)天(tiān)小编就(jiù)来和大家(jiā)聊一聊《三字经》。

　　《三字经》，是(shì)中国(guó)的传统启(qǐ)蒙教材。

　　在中国古(gǔ)代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的(de)读本之一。

　　《三(sān)字(zì)经》取材典(diǎn)范，包括中国传统文(wén)化的文学、历史、哲学(xué)、天文地理(lǐ)、人伦(lún)义理(lǐ)、忠(zhōng)孝节义等等，而核心思想又包括(kuò)了(le)“仁(rén)，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的(de)同时(shí)，就了解(jiě)了常识、传统国学及历史故事，以及故事(shì)内涵中的(de)做人做事道(dào)理。

　　《三字经》是我国不可多得(dé)的(de)宝贵遗(yí)产，有不同版本，全文字数从1120字至(zhì)1722字不等。

　　《三(sān)字经》与《百家姓(xìng)》、《千字文》都是我国优秀的蒙学读物，并(bìng)称为"三、百、千(qiān)"。

　　人之初，性(xìng)本(běn)善(shàn)。

　　性相近，习相远。

　　苟不教(jiào)，性乃迁(qiān)。

　　教之(zhī)道，贵(guì)以专。

　　昔(xī)孟(mèng)母，择邻处(chù)。

　　子(zi)不学，断(duàn)机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教(jiào)五子(zi)，名俱扬。

　　养不教，父之过(guò)。

　　教不严，师之惰。

　　子不学，非所宜(yí)。

　　幼不学，老(lǎo)何为。

　　玉不琢，不成器。

　　人(rén)不学，不知义。

　　为人子，方少时。

　　亲(qīn)师友(yǒu)，习礼仪(yí)。

　　香九(j三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式iǔ)龄，能(néng)温席(xí)。

　　孝(xiào)于亲，所当执(zhí)。

　　1、《三(sān)字(zì)经》是(shì)我中华悠悠(yōu)五千(qiān)年灿烂的(de)经典传统文化(huà)之一，它是中华儿女智慧的结(jié)晶，它承载(zài)着一个民族的历(lì)史与精神，体现了(le)独特(tè)的教育思想和文化(huà)魅(mèi)力(lì)。

　　这是中国几千(qiān)年来形成的独特(tè)的(de)民族(zú)文化，在世界(jiè)上也是举足轻重，并受到全世界的广泛关注。

　　2、《三(sān)字经》读(dú)起来(lái)朗朗上口，简明(míng)扼要，是以中国历史为素材，植(zhí)根于传(chuán)统文化，强调教育以(yǐ)“德”为先，学(xué)贵在恒(héng)和(hé)环境对学习的(de)影响，讲述(shù)教育与学习重要性的教育论著。

　　同时也是我(wǒ)国代古一部传统的儿童(tóng)启蒙识字教(jiào)育课(kè)本。

　　3、在(zài)现在(zài)这个复杂多变(biàn)的社会环境下(xià)，德(dé)育(yù)教(jiào)育也成为现行教育(yù)改革所(suǒ)面临的一(yī)个重要课题。

　　现在很多学校也把传承中华(huá)民(mín)族经典传(chuán)统文化(huà)作为(wèi)新时期德育教育发展的重要途(tú)径。

　　传统(tǒng)文化的核心就是“德育”，《三(sān)字经》中(zhōng)说：“首孝悌，次见闻”，可见在传统的(de)教育中，是把德育放在首位的，一个人首先得要(yào)有“孝悌(tì)”，即德”。

　　4、中华民族悠久的(de)传统(tǒng)文化是中(zhōng)华先贤们(men)几千(qiān)年来智慧的结晶(jīng)，它使我中(zhōng)华民(mín)族历经几(jǐ)千年生生不息，屹立不倒。

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