音读训(xùn)读的解释是什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解释是问什么是音读？什么(me)是训读(dú)？答简单来说，每个汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字(zì)从中(zhōng)国传入日本(běn)的(de)时候(hòu)的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代(dài)和来源(yuán)地的不同，大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和现代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)表达日本固有事物的(de)固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅ菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗つ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉(hàn)字的一(yī)种发(fā)音方式，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之(zhī)日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训(xùn)读只借用(yòng)汉字的(de)形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语(yǔ)对汉语的(de)译音读出来，叫(jiào)音读同一(yī)个汉字在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸(xī)收了当时(shí)汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语(yǔ)中的(de)训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名的标记(jì)法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训(xùn)（日本(běn)的训读）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的(de)汉字(zì)，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下(xià)意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意(yì)思，这类的韩语类似于(yú)日(rì)文的“国训”。

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